从设计学学术型硕士研究生学习过程评估角度，可将学术能力划分为以下10个方面，设计学硕士研究生学术能力构成及分类见图1。
1.专业知识储备专业知识储备是展开学术研究的依托。设计学研究生需以广泛的知识积累、扎实的专业知识为基础，包括色彩、画面、沟通等方面的知识。2.发现提出问题提出问题是探索学术的动力。问题是基于课题的思考，与课题价值取向相关。发现问题是对问题进行提炼与概括，是学术研究必备能力。3.设计创新前沿觉察把握学术研究风向才能把握未来走向。及时感知设计学科学术研究最新动态，对学术前沿的敏感是设计学硕士研究生不掉队、不落伍的保障。4.学术命题学术研究要提出概念，同时需要命题作为支撑。从命题的角度出发，利用命题精确表达学术研究思想，在设计学学科中组建整体的概念链。5.概念生成与厘定概念的生成使学术研究过程通俗易懂，涉及的对象和内涵清晰明了。学术研究需设计学研究生提出、借用或移植概念，要求提出概念的同时要具备厘定能力。6.审美能力设计学研究生要对设计作品进行理解、体验和表现，需要审美能力。审美能力越强对理论和作品的理解与研究就越贴合与深刻。其研究成果会给受众产生生动、高级的审美印象。7.文献梳理文献是进行学术研究的必要资源，文献梳理能力是深入探索学术知识的必备素质。文献梳理要具备收集、整理、引用等具体能力。8.设计研究过程在设计学的研究中要有针对性地利用方法论的能力。对研究过程进行设计安排，设计研究路线，从而保证研究结果的科学性。9.学术交流研究生创新意识、能力和思维的形成与学术交流能力紧密相关。设计学研究生要开阔设计视野，在相互交流中开拓思路、培养设计创新思维。10.学科整合思维集各学科所长与设计融合，研究同一课题是研究生必备的能力。借助学科融合、理论渗透和工具交叉整合解决单一学科难解决的问题。内容来源：路鹏,翟轩艺.基于OBE理念的设计学研究生学术能力培养与提升研究[J].包装工程.,43(S1):-+.文献用于学习分享，若不宜分享，请联系删除。